Om tidsskriftet

CEPRA-striben Tidsskrift for Evaluering i Praksis
Tidsskriftet formidler viden om evaluering i teori og praksis.
En platform for seriøse debatter om evaluering, politik, forskning og erfaringer, hvor evaluering og dokumentation er mere end det, der kan måles og vejes. Her ligger også store potentialer for udvikling og rammesætning for udviklingsprocesser.

Meddelelser

Call til CEPRAstriben: AI’s betydning for evalueringspraksis i velfærds- og uddannelsessektoren – mellem teknologi, dømmekraft og udvikling

21-01-2026

I takt med at kunstig intelligens (AI) vinder indpas i både velfærds- og uddannelsessektoren, opstår nye spørgsmål om, hvordan evaluering forstås, praktiseres og udvikles. AI anvendes i stigende grad til at understøtte beslutningsprocesser, dokumentation og kvalitetsudvikling – men hvad betyder det for den professionelle dømmekraft, for evalueringskulturen og for de pædagogiske og organisatoriske praksisser?

Læs mere om Call til CEPRAstriben: AI’s betydning for evalueringspraksis i velfærds- og uddannelsessektoren – mellem teknologi, dømmekraft og udvikling

Nyeste nummer

Nr. 35 (2026): Pædagogikkens og didaktikkens frisættelse
Se Nr. 35 (2026): Pædagogikkens og didaktikkens frisættelse

I dette nummer af CEPRAstriben sætter vi fokus på aktuelle bevægelser på uddannelses- og velfærdsområdet, hvor frisættelse, afbureaukratisering og øget professionelt råderum spiller en stadig mere central rolle i både dagtilbud, skole og professionsuddannelser. Frisættelsesdagsordenen rejser grundlæggende spørgsmål om for holdet mellem styring og faglighed: Hvad betyder det at sætte pædagogik og didaktik fri, og hvilke muligheder og forpligtelser følger med, når beslutninger i højere  grad placeres tæt på praksis?
Artiklerne i dette nummer belyser disse spørgsmål fra forskellige faglige og metodiske vinkler. Nogle bidrag forholder sig direkte til frisættelse som politisk og styringsmæssigt fænomen, mens andre undersøger beslægtede temaer som evaluering, professionel dømmekraft, læring, samarbejde, teknologi og inklusion. Tilsammen giver artiklerne indblik i, hvordan pædagogisk og didaktisk kvalitet formes i  spændingsfeltet mellem styring og frihed – og hvilke konsekvenser dette har for professionelle,  organisationer og børn og unges muligheder for deltagelse, trivsel og læring.

Publiceret: 11-05-2026

Hele nummeret

Artikler

Se alle numre