CEPRA-striben

Det danske uddannelseslandskab er under forandring. Med etableringen af EPX, fortsat udvikling af FGU, ambitioner om stærkere erhvervsuddannelser og reformer af professionsuddannelser og universitetsuddannelser rejses grundlæggende spørgsmål om uddannelsernes formål, indhold og betydning. 

Debatten handler ofte om kvalitet, kompetencer, gennemførelse og arbejdsmarkedets behov. Men reformerne aktualiserer også klassiske spørgsmål om uddannelse og dannelse: Hvad skal uddannelserne bidrage til? Hvem skal de skabe muligheder for? Hvilke fællesskaber skal de understøtte? Og hvilke mennesker ønsker vi, at uddannelserne er med til at forme? 

Reformer bygger på forestillinger om læring, deltagelse, medborgerskab og professionel identitet. Derfor er spørgsmålet ikke kun, hvordan vi udvikler fremtidens uddannelser, men også hvordan vi undersøger, vurderer og lærer af de forandringer, der sættes i gang. 

I dette temanummer sætter CEPRAstriben fokus på evalueringens rolle i udviklingen af fremtidens ungdoms- og professionsuddannelser. Evaluering forstås bredt som en undersøgende, kritisk og udviklingsorienteret praksis. Hvordan kan evaluering bidrage til at kvalificere de valg og prioriteringer, der former morgendagens uddannelseslandskab? Og hvordan kan evaluering skabe viden om det, der har værdi, uden at reducere uddannelse til det, der umiddelbart kan måles? 

Vi er særligt interesserede i bidrag, der belyser: 

• Hvad dannelse betyder i samtidens ungdoms- og professionsuddannelser? 

• Hvordan reformer påvirker uddannelsernes identitet, formål og praksis? 

• Hvordan evaluering kan bidrage til udvikling af nye uddannelsesformer og læringsmiljøer? 

• Hvordan unges deltagelse, trivsel, motivation og tilhørsforhold kan forstås og evalueres? 

• Hvordan uddannelser balancerer mellem dannelse, kvalificering og arbejdsmarkedets behov? 

• Hvordan professionel dømmekraft udvikles og understøttes gennem uddannelse? 

• Hvordan overgange mellem uddannelser og til arbejdsliv opleves, understøttes og evalueres? 

• Hvordan demokratisk dannelse, medborgerskab og bæredygtighed får plads i uddannelsernes praksis? 

• Hvordan evaluering kan åbne for nye perspektiver på kvalitet, relevans og værdiskabelse i uddannelserne? 

Relevante uddannelsesområder er FGU, erhvervsuddannelser, EPX, gymnasiale uddannelser, professionsuddannelser, universitetsuddannelser og tværgående overgange mellem disse. 

Med temanummeret ønsker vi at skabe debat om, hvilke formål, værdier og menneskesyn fremtidens uddannelser bygger på. Hvis uddannelseslandskabet er under udvikling, må vi også spørge: Hvem er det til for, og hvordan ved vi, om vi lykkes?