Evaluering af uddannelsesvirkninger fra folkeskole til ungdomsuddannelser – hvorfor og hvordan?
DOI:
https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n36.590Resumé
I Europa og Skandinavien er uddannelser oftest offentligt finansierede, og der er politisk kontrol med uddannelsernes udformning og med elevernes udbytte af undervisningen. Men noget er under forandring, for det er langt vanskeligere at synliggøre virkninger af uddannelserne. Virkninger beskrives i uddannelsernes formålsbeskrivelser, og regeringer reformulerer i disse år formålsbeskrivelserne med fokus på nyttevirkninger for hele uddannelsessystemet.
På den baggrund foreslås en evalueringssystematik, der bygger på et samarbejde mellem grund- og ungdomsskolelærere. Systematikken kan synliggøre uddannelsesvirkninger i ungdomsuddannelserne baseret på elevernes faglige udbytte fra grundskolen og består af lærersamarbejde, anvendelse af forandringsteorier og en fremgangsmåde, hvor der anvendes et realistisk evalueringskoncept.
Nøgleord: Formålsbestemmelser, virkning, evalueringssystematik, forandringsteorier.
Downloads
Publiceret
Citation/Eksport
Nummer
Sektion
Licens
Copyright (c) 2025 jens christian jacobsen
Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).
Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:
- Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en CC BY-NC licens.
- Cepra-Striben tillader at forfatterne kan arkivere deres publicerede artikel (post-print) på egen Institutional Repository, hvis forfatterne samtidig linker til artiklens DOI nummer.
