Implementering af Motorik i indskolingen – en analyse af autonomi og rammevilkår

Forfattere

  • Marlene Rosager Lund Pedersen Postdoc, Center for forskning i Idræt, Sundhed og Civilsamfund, Forsknings og Implementeringscenter, for Idræt, Bevægelse og Læring, Institut for Idræt og Biomekanik, Syddansk Universitet
  • Birgitte Westerskov Dalgas Postdoc, Center for forskning i Idræt, Sundhed og Civilsamfund, Bevægelse og Læring, Institut for Idræt og Biomekanik, Syddansk Universitet
  • Eva Pallesen Postdoc, Center for forskning i Idræt, Sundhed og Civilsamfund, Institut for Idræt og Biomekanik, Syddansk Universitet

DOI:

https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n36.600

Resumé

Den aktuelle frisættelsesdagsorden i folkeskolen indebærer, at ansvaret for blandt andet bevægelse i skoledagen i stigende grad  placeres lokalt. Kravet om 45 minutters daglig fysisk aktivitet er ikke videreført i det nye kvalitetsprogram, hvilket giver skolerne større  autonomi, men også større ansvar. Med afsæt i evalueringsdata undersøger artiklen implementeringen af en lokal motorikindsats i  indskolingen. Der er et særligt fokus på det pædagogiske personales oplevede autonomi og mulighed for at udøve professionelt skøn  samt de organisatoriske og kontekstuelle betingelser, der henholdsvis fremmer eller hæmmer implementeringen i skolerne.
Artiklens analyse relateres til den aktuelle debat om frisættelse, styring og ulighed i folkeskolen. Analysen peger blandt andet på, at  frisættelse må forstås som en forpligtelse til at opbygge robuste lokale faglige fællesskaber og organisatoriske strukturer, der kan sikre kvalitet på tværs.
Nøgleord: Motorik i indskolingen, implementering, autonomi, frisættelse og organisatoriske rammevilkår

Downloads

Publiceret

02-11-2026

Citation/Eksport

Pedersen, M. R. L., Dalgas, B. W., & Pallesen, E. (2026). Implementering af Motorik i indskolingen – en analyse af autonomi og rammevilkår. CEPRA-striben, (36), 32–46. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n36.600