Implementering af Motorik i indskolingen – en analyse af autonomi og rammevilkår
DOI:
https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n36.600Resumé
Den aktuelle frisættelsesdagsorden i folkeskolen indebærer, at ansvaret for blandt andet bevægelse i skoledagen i stigende grad placeres lokalt. Kravet om 45 minutters daglig fysisk aktivitet er ikke videreført i det nye kvalitetsprogram, hvilket giver skolerne større autonomi, men også større ansvar. Med afsæt i evalueringsdata undersøger artiklen implementeringen af en lokal motorikindsats i indskolingen. Der er et særligt fokus på det pædagogiske personales oplevede autonomi og mulighed for at udøve professionelt skøn samt de organisatoriske og kontekstuelle betingelser, der henholdsvis fremmer eller hæmmer implementeringen i skolerne.
Artiklens analyse relateres til den aktuelle debat om frisættelse, styring og ulighed i folkeskolen. Analysen peger blandt andet på, at frisættelse må forstås som en forpligtelse til at opbygge robuste lokale faglige fællesskaber og organisatoriske strukturer, der kan sikre kvalitet på tværs.
Nøgleord: Motorik i indskolingen, implementering, autonomi, frisættelse og organisatoriske rammevilkår
Downloads
Publiceret
Citation/Eksport
Nummer
Sektion
Licens
Copyright (c) 2025 Marlene Rosager Lund Pedersen, Birgitte Westerskov Dalgas, Eva Pallesen

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).
Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:
- Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en CC BY-NC licens.
- Cepra-Striben tillader at forfatterne kan arkivere deres publicerede artikel (post-print) på egen Institutional Repository, hvis forfatterne samtidig linker til artiklens DOI nummer.