Meningsskabende undervisningsevaluering i University College

Forfattere

  • Anne Mette Støvring
  • Susanne Dau
  • Trine Lolk Haslam

DOI:

https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n06.48

Resumé

I august 2007 oprettede undervisningsministeren
otte nye professionshøjskoler for videregående
uddannelser, og fra 1. januar 2008 fusionerede hver
af de otte professionshøjskoler med de daværende
CVU’er/SCVU’er og enkeltstående MVU-institutioner.
Samtidigt kom akkrediteringsbekendtgørelsen
og lov om professionshøjskoler, der påtvinger mere
dokumentation samt et system til kvalitetskontrol
og resultatvurdering (www.retsinformation.dk). Vi
går altså fra at være mindre uddannelsesenheder
med forskellige evalueringskulturer, til at skulle
samarbejde i en stor uddannelseskoncern om såvel
interne som eksterne krav til evaluering. Hvordan
får vi meningsskabende undervisningsevaluering
gennemført under disse vilkår? Kan det lade sig
gøre at udforme en politik for undervisningsevaluering,
der både indfanger meningsfuld viden
for de enkelte uddannelser, medarbejdere og studerende
og samtidig leverer den nødvendige viden i
henhold til akkrediteringsbestemmelserne?
Rapporten ”Menings-skabende undervisningsevaluering”
er resultatet af en teoretisk og empirisk
undersøgelse af undervisningsevaluering i forbindelse
med fusionsprocessen i professionshøjskolen
University College Nordjylland. Undersøgelsens
resultater viser, at det er nødvendigt at tage højde
for de uddannelsesspecifikke evalueringskulturer,
når vi i fremtiden skal matche udfordringerne til de
formelle krav om kvalitetssikring og akkreditering.
For at nå målet er det nødvendigt at skabe en frugtbar
evalueringskultur med fokus på meningsfulde
undervisningsevaluerings procedurer og samarbejdsprocesser.
Denne artikel bygger på rapporten
”Meningsskabende Undervisningsevaluering”,
som kan findes på www.ucn.dk.

Downloads

Publiceret

01-05-2009

Citation/Eksport

Støvring, A. M., Dau, S., & Haslam, T. L. (2009). Meningsskabende undervisningsevaluering i University College. CEPRA-Striben, (06), 36–43. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n06.48

Nummer

Nr. 06 (2009): Undervisningsevaluering

Sektion

Artikler

Licens

Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:

  • Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en Creative Commons Attribution-licens, der giver andre ret til at dele værket med en anerkendelse af værkets forfatter og første publicering i nærværende tidsskrift.
  • Forfattere kan indgå flere separate kontraktlige aftaler om ikke-eksklusiv distribution af tidsskriftets publicerede version af værket (f.eks. sende det til et institutionslager eller udgive det i en bog), med en anerkendelse af værkets første publicering i nærværende tidsskrift.
  • Forfattere har ret til og opfordres til at publicere deres værker online (f.eks. i institutionslagre eller på deres websted) forud for og under manuskriptprocessen, da dette kan føre til produktive udvekslinger, samt tidligere og større citater fra publicerede værker (se The Effect of Open Access).

Articles published in Cepra-striben may be used (downloaded) and reused (distributed, copied, cited, i.e. the work may be reproduced and distributed but not remixed and built upon) for non-commercial purposes with reference to the authors and publication host.