Evaluering som et poetisk eksperiment: Erfaringer fra pædagoguddannelsen
DOI:
https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n36.598Resumé
Artiklen undersøger alternative evalueringsmetoder på pædagoguddannelsen – med afsæt i et poetisk eksperiment rammesat som et ”jeg husker-digt”. Gennem designeksperimentet udforskes, hvordan denne type evalueringer kan synliggøre kropsligt forankrede læreprocesser. Artiklen fremhæver betydningen af at integrere handlende og sansende vidensformer i evalueringer med henblik på at understøtte udvikling af pædagogiske dømmekraft. Resultaterne viser, at poetiske evalueringsmetoder kan skabe et meningsfuldt refleksionsrum med sans for kropsligt tilstedevær, fællesskab og rum.
Nøgleord: evaluering, pædagoguddannelse, designbaseret forskning, poesi.
Downloads
Publiceret
Citation/Eksport
Nummer
Sektion
Licens
Copyright (c) 2026 Sisse Winther Oreskov, Helle Marie Skovbjerg
Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).
Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:
- Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en CC BY-NC licens.
- Cepra-Striben tillader at forfatterne kan arkivere deres publicerede artikel (post-print) på egen Institutional Repository, hvis forfatterne samtidig linker til artiklens DOI nummer.
