Evaluering af videnspraksisser i undervisningsrummet

Forfattere

  • Lotte Agnes Lausen UCN og Designskolen Kolding
  • Sisse Winther Oreskov Professionshøjskolen Absalon og Designskolen Kolding
  • Helle Marie Skovbjerg Designskolen Kolding

DOI:

https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n31.502

Resumé

Hvad sker der med undervisningen på lærer- og pædagoguddannelsen, hvis værdien af nogle videnspraksisser prioriteres frem for andre gennem evalueringer, der foregår prærefleksivt og tavst? Med udgangspunkt i to undervisningssituationer samt interviews med studerende og undervisere er denne artikel et bidrag til diskussionen af, hvordan forskellige videnspraksisser understøtter
dannelsen som professionsprofessionel på lærer og pædagoguddannelsen. Den undersøger også, hvilken betydning subtile vurderinger hos såvel studerende som undervisere har for evaluering og anerkendelse af videnspraksisser i undervisningsrummet. 

Nøgleord: evaluering, videnspraksisser, sproglig praksis, fysisk praksis, pædagoguddannelse, læreruddannelse

Forfatterbiografier

Lotte Agnes Lausen, UCN og Designskolen Kolding

Ph.d.-studerende

Sisse Winther Oreskov, Professionshøjskolen Absalon og Designskolen Kolding

Ph.d.-studerende

Helle Marie Skovbjerg, Designskolen Kolding

Professor, Ph.d.

Downloads

Publiceret

31-10-2022

Citation/Eksport

Lausen, L. A., Winther Oreskov, S. ., & Skovbjerg, H. M. . (2022). Evaluering af videnspraksisser i undervisningsrummet. CEPRA-striben, (31), 26–37. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n31.502

Nummer

Nr. 31 (2022): Tema: Åbent call

Sektion

Artikler

Licens

Copyright (c) 2022 Lotte Agnes Lausen, Sisse Winther Oreskov, Helle Marie Skovbjerg

Creative Commons License

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).

Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:

  • Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en CC BY-NC licens. 
  • Cepra-Striben tillader at forfatterne kan arkivere deres publicerede artikel (post-print) på egen Institutional Repository, hvis forfatterne samtidig linker til artiklens DOI nummer.