The Impact of Formative Evaluation in School Improvement
Assessing the effects of implementing a formative evaluation model on leadership and practice
DOI:
https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n35.593Resumé
Denne artikel drejer sig om, hvilken indflydelse formativ evaluering kan have på skoleledelse og på skoleudvikling. I en tidligere artikel i CEPRAstriben har vi beskrevet, hvordan den formative evaluering blev implementeret på syv erhvervsskoler i et samarbejde mellem skoleledelser og en forskergruppe. I denne artikel beskriver vi, hvilken indflydelse implementeringen af den formative evaluering har på ledernes praksis. Vi finder, at den langvarige indførelse af formativ evaluering – ud over at kvalificere skolernes udviklingsarbejde og at give lederne evalueringskompetence – også har en række uplanlagte positive konsekvenser: Den styrker samarbejder på skoler, styrker læreres kompetenceudvikling og udvikler skolers forandringskapacitet.
Nøgleord: evaluering, skoleudvikling, erhvervsskoler, skoleledelse, kompetenceudvikling.
Downloads
Publiceret
Citation/Eksport
Nummer
Sektion
Licens
Copyright (c) 2026 Bjarne Wahlgren, Katrine Puge
Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).
Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:
- Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en CC BY-NC licens.
- Cepra-Striben tillader at forfatterne kan arkivere deres publicerede artikel (post-print) på egen Institutional Repository, hvis forfatterne samtidig linker til artiklens DOI nummer.
