IT og feedbackprocesser i folkeskolen

Forfattere

  • Dina Dot Dalsgaard Andersen Pædagoguddannelsen Aarhus, VIA University College
  • Niels Bech Lukassen Act2learn pædagogik, UCN
  • Charlotte Madsen Act2learn pædagogik, UCN

DOI:

https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n21.218

Resumé

Når læreren anvender Web 2.0-teknologier som f.eks. Google Docs i undervisningen, kan der skabes en didaktisk ramme, som muliggør samarbejde, dialog og formativ feedback. Netop disse tre elementer er vigtige, når vi vil understøtte elevernes læring og styrke deres læringsudbytte. Denne artikel præsen-terer et eksempel på et IT-didaktisk design, der anvender Google Docs som det primære læremiddel. Artiklen sætter fokus på formativ feedback og nogle af de læringsmæssige og didaktiske muligheder, som knytter sig til at arbejde med IT i undervisningen.

Erhvervsskoler og evaluering

Downloads

Publiceret

10-11-2016

Citation/Eksport

Andersen, D. D. D., Lukassen, N. B., & Madsen, C. (2016). IT og feedbackprocesser i folkeskolen. CEPRA-striben, (21), 58–65. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n21.218

Nummer

Nr. 21 (2016): Erhvervsskoler og evaluering

Sektion

Artikler

Licens

Copyright (c) 2016 Dina Dot Dalsgaard Andersen, Niels Bech Lukassen, Charlotte Madsen

Creative Commons License

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).

Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:

  • Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en CC BY-NC licens. 
  • Cepra-Striben tillader at forfatterne kan arkivere deres publicerede artikel (post-print) på egen Institutional Repository, hvis forfatterne samtidig linker til artiklens DOI nummer.