Erfaringer fra norsk grunnskole: Elevenes egenvurderinger kan gi økt læringsutbytte

Forfattere

  • Torill Strand

DOI:

https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n12.85

Resumé

Fra august 2010 ble det innført en felles forskrift
for grunnskolen og videregående skole i Norge
som legger sterke føringer for lærerens vurderingspraksis
og fastslår at eleven skal være involvert i
eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget
arbeid og egen faglig utvikling. I denne artikkelen
vil jeg presentere erfaringer med bruk av egenvurderinger
på ungdomstrinnet. Utgangspunktet er et
samarbeidsprosjekt med lærere som har arbeidet
med argumenterende skriving i sine ungdomsskoleklasser.
Sentrale spørsmål er: Hva kan elevenes
egenvurderinger fortelle oss? Kan egenvurderinger
belyse utfordringene i argumenterende skriving,
og dermed bidra til å forbedre lærerresponsen?
Hvilke didaktiske nyvinninger kan ligge i bruken av
egenvurderinger?

Downloads

Publiceret

01-04-2012

Citation/Eksport

Strand, T. (2012). Erfaringer fra norsk grunnskole: Elevenes egenvurderinger kan gi økt læringsutbytte. CEPRA-striben, (12), 4–11. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n12.85

Nummer

Nr. 12 (2012): Læringsmål & vurdering

Sektion

Artikler

Licens

Copyright (c) 2012 Torill Strand

Creative Commons License

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).

Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:

  • Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en CC BY-NC licens. 
  • Cepra-Striben tillader at forfatterne kan arkivere deres publicerede artikel (post-print) på egen Institutional Repository, hvis forfatterne samtidig linker til artiklens DOI nummer.