Sosial, faglig og opplevd inklusjon for ulike elevgrupper i skolen

Forfattere

  • Thomas Nordahl
  • Anne-Karin Sunnevåg

DOI:

https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n15.118

Resumé

For elevene i skolen er ikke inklusjon i eller eksklusjon fra et fellesskap et spørsmål som kan besvares med et enkelt ja eller nei. Det er behov for en rekke ulike tilnærminger og nyanser for å kunne analysere og forstå inklusjon for elevene. Denne artikkelen har til hensikt å sette fokus på inklusjon i skolen med utgangspunkt i resultater fra en kvantitativ spørreundersøkelse gjennomført høsten 2012 ved 53 skoler som arbeider med LP-modellen(Læringsmiljø og pedagogisk analyse). Artikkelen tar utgangspunkt i resultater fra spørreundersøkelser
ut fra både et elev- og et lærerperspektiv, og det analyseres i hvilken grad ulike grupper av elever er i inkludert i ulike fellesskaper i skolen.

Downloads

Publiceret

01-09-2013

Citation/Eksport

Nordahl, T., & Sunnevåg, A.-K. (2013). Sosial, faglig og opplevd inklusjon for ulike elevgrupper i skolen. CEPRA-Striben, (15), 68–75. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n15.118

Mest læste artikler af samme forfatter(e)