LOV - en strategi for å fremme læring
DOI:
https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n14.108Resumé
Virksomheten i norsk skole har blitt beskrevet som
sterkt aktivitetspreget med svake koblinger mellom
aktiviteter og læring (Kjærnsli et al. 2004, Klette
2003). Gjennom tre ulike tiltak i LOV-strategien har
vi sett nærmere på muligheten for å øke bevisstheten
om læring hos lærere ved fire barneskoler. Funn
så langt viser at tiltakene bidro til økt bevissthet og
refleksjon over praksis hos lærerne, økt elevmedvirkning
og endring av praksis. I artikkelen beskrives
LOV-strategien og det teoretiske fundamentet
for denne. Videre utdypes tiltak, funn og fremgangsmåte,
før resultatene drøftes.
Downloads
Publiceret
Citation/Eksport
Nummer
Sektion
Licens
Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:
- Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en Creative Commons Attribution-licens, der giver andre ret til at dele værket med en anerkendelse af værkets forfatter og første publicering i nærværende tidsskrift.
- Forfattere kan indgå flere separate kontraktlige aftaler om ikke-eksklusiv distribution af tidsskriftets publicerede version af værket (f.eks. sende det til et institutionslager eller udgive det i en bog), med en anerkendelse af værkets første publicering i nærværende tidsskrift.
- Forfattere har ret til og opfordres til at publicere deres værker online (f.eks. i institutionslagre eller på deres websted) forud for og under manuskriptprocessen, da dette kan føre til produktive udvekslinger, samt tidligere og større citater fra publicerede værker (se The Effect of Open Access).
Articles published in Cepra-striben may be used (downloaded) and reused (distributed, copied, cited, i.e. the work may be reproduced and distributed but not remixed and built upon) for non-commercial purposes with reference to the authors and publication host.
