Ask & Embla og satsningen på vurdering for læring i Norge

Forfattere

  • Knut Roar Engh

DOI:

https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n12.88

Resumé

I denne artikkelen vil jeg vise at arbeidet med
læringsfremmende vurdering, assessment for
learning, eller vurdering for læring befinner
seg i et stadium der hensikten ikke er
godt nok forstått av lærere i norsk
grunnskole og videregående skole.
Vurderingsarbeidet befinner seg i
en konfliktsone, der det er ulike og
motstridende oppfatninger om hva
som er god vurderingspraksis, noe som
fører til ulike og motstridende praksiser. Det
kan derfor ikke konkluderes med at satsningen
på vurdering for læring generelt har ført til bedre
læring i norske skoler.

Downloads

Publiceret

01-04-2012

Citation/Eksport

Engh, K. R. (2012). Ask & Embla og satsningen på vurdering for læring i Norge. CEPRA-striben, (12), 26–33. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n12.88

Nummer

Nr. 12 (2012): Læringsmål & vurdering

Sektion

Artikler

Licens

Copyright (c) 2012 Knut Roar Engh

Creative Commons License

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).

Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:

  • Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en CC BY-NC licens. 
  • Cepra-Striben tillader at forfatterne kan arkivere deres publicerede artikel (post-print) på egen Institutional Repository, hvis forfatterne samtidig linker til artiklens DOI nummer.