How Rounders Revealed Group Dynamics in a Fifth-Grade Class

How Rounders Revealed Group Dynamics in a Fifth-Grade Class

Forfattere

  • Wilma Walther-Hansen AAU Kommunikation og psykologi

DOI:

https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n33.540

Resumé

Motivated by empirical findings from a hermeneutic-phenomenological field study, this article examines teachers’ and pedagogues’ role in discovering barriers to and facilitators of school attendance during students’ play. Through field observations of interactionist factors for school attendance and qualitative interviews with students and school professionals, it is examined how moving bodies provide insights into the classroom community.
The study aims to identify how authentic, interactive, participatory, informal, and formative assessments of play can prevent school attendance problems. The study suggests that play is prioritized as part of the school curriculum and that school professionals are given the possibility of professional followership roles. 

Keywords: School Attendance Problems; Play; Assessment; Classroom Community; Somaesthetics

Forfatterbiografi

Wilma Walther-Hansen, AAU Kommunikation og psykologi

Ph.d.-studerende på AAU, institut for kommunikation og Psykologi

Downloads

Publiceret

04-12-2023

Citation/Eksport

Walther-Hansen, W. (2023). How Rounders Revealed Group Dynamics in a Fifth-Grade Class: How Rounders Revealed Group Dynamics in a Fifth-Grade Class. CEPRA-Striben, (33), 6–17. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n33.540

Nummer

Nr. 33 (2023): Evaluering og leg

Sektion

Artikler

Licens

Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:

  • Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en Creative Commons Attribution-licens, der giver andre ret til at dele værket med en anerkendelse af værkets forfatter og første publicering i nærværende tidsskrift.
  • Forfattere kan indgå flere separate kontraktlige aftaler om ikke-eksklusiv distribution af tidsskriftets publicerede version af værket (f.eks. sende det til et institutionslager eller udgive det i en bog), med en anerkendelse af værkets første publicering i nærværende tidsskrift.
  • Forfattere har ret til og opfordres til at publicere deres værker online (f.eks. i institutionslagre eller på deres websted) forud for og under manuskriptprocessen, da dette kan føre til produktive udvekslinger, samt tidligere og større citater fra publicerede værker (se The Effect of Open Access).

Articles published in Cepra-striben may be used (downloaded) and reused (distributed, copied, cited, i.e. the work may be reproduced and distributed but not remixed and built upon) for non-commercial purposes with reference to the authors and publication host.