Evaluering af kunstpædagogiske aktiviteter i klubber

Forfattere

  • Anne Winther Jensen Professionshøjskolen Absalon

DOI:

https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n33.537

Resumé

Hvilken betydning har det for vidensproduktionen, når der arbejdes med indsatsteori som evalueringsmetode? Hvad betyder det for forskernes position og ageren, at der arbejdes ud fra en centralt opstillet evalueringsskabelon med kategorier for antagelser? Hvad kommer til syne, og hvad bliver mindre synligt? Med afsæt i et projekt under Kulturministeriets overordnede projekt Grib Engagementet reflekterer jeg i artiklen over disse spørgsmål. Projektet foregik i klubber for unge i 7.-9. klasse og omhandlede kunstpædagogiske aktiviteter med legende tilgang.
Artiklen peger med analytiske nedslag på, at karakteren af miljøet og aktiviteterne muligvis har forstærket udfordringerne i forbindelse med vidensproduktion og evaluering.
Nøgleord: Klubber, evaluering, indsatsteori, kunstpædagogiske aktiviteter, legende tilgang

Downloads

Publiceret

04-12-2023

Citation/Eksport

Jensen, A. W. (2023). Evaluering af kunstpædagogiske aktiviteter i klubber. CEPRA-striben, (33), 18–29. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n33.537

Nummer

Nr. 33 (2023): Evaluering og leg

Sektion

Artikler

Licens

Copyright (c) 2023 Anne Winther Jensen

Creative Commons License

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).

Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:

  • Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en CC BY-NC licens. 
  • Cepra-Striben tillader at forfatterne kan arkivere deres publicerede artikel (post-print) på egen Institutional Repository, hvis forfatterne samtidig linker til artiklens DOI nummer.