Mobiletnografi – en vej til viden om psykisk sårbare unge?

Forfattere

  • Line Asp Hansen Adjunkt ved efter- og videreuddannelse, VIA University College
  • Johanne Grøndahl Glavind Forskningsleder i forskningscenter for uddannelseskvalitet, professionspolicy og praksis, VIA University College
  • Camilla Armstrong Gjedde Lektor ved socialrådgiveruddannelsen, VIA University College

DOI:

https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n23.521

Resumé

Mobiletnografi er en ny evalueringsmetode, som har vundet indpas de seneste årtier.
Metoden benytter teknologiske devices som fx mobiltelefoner til at indfange og undersøge sociale fænomener på tværs af tid og rum i ikke afgrænsede kontekster.
Mobiletnografi muliggør dataindsamling in situ og giver adgang til en anden type kvalitativt data end interviews og observationer. På trods af metodens stadig større udbredelse er der sparsom viden om brugen af mobiletnografi.
I denne artikel vil vi drøfte metodens anvendelighed på det sociale område med afsæt i vores erfaringer fra en evaluering af et uddannelsestilbud til psykisk sårbare unge.

Nøgleord: Mobiletnografi, psykisk sårbare unge, evalueringsmetoder, digitale data

Downloads

Publiceret

25-08-2023

Citation/Eksport

Asp Hansen, L., Grøndahl Glavind, J., & Armstrong Gjedde, C. (2023). Mobiletnografi – en vej til viden om psykisk sårbare unge?. CEPRA-striben, (32), 60–71. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n23.521

Nummer

Nr. 32 (2023): Tema: Åbent Call

Sektion

Artikler

Licens

Copyright (c) 2023 Line Asp Hansen, Johanne Grøndahl Glavind, Camilla Armstrong Gjedde

Creative Commons License

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).

Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:

  • Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en CC BY-NC licens. 
  • Cepra-Striben tillader at forfatterne kan arkivere deres publicerede artikel (post-print) på egen Institutional Repository, hvis forfatterne samtidig linker til artiklens DOI nummer.