Os og dem

Uddannelsesparathed og elevfællesskaber i skolen

Forfattere

  • Ulla Højmark Jensen Professionshøjskolen Absalon
  • Stine Constance Helms Professionshøjskolen Absalon

DOI:

https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n30.466

Resumé

Hvilke fællesskabsorienterede dynamikker og konsekvenser er på spil, når skolen gennemfø-rer uddannelsesparathedsvurderinger? Med afsæt i en interviewundersøgelse af elever og professionelle, sætter vi i denne artikel fokus på de komplekse sociale og faglige in- og eksklusi-onsprocesser, som foregår i elevfællesskaberne i udskolingen i forbindelse med uddannelses-parathedsvurderingen. Erving Goffmans begreb stigma og Basil Bernsteins begreb klassifikationanvendes som analyseledende begreber for at se nærmere på, hvilke betydninger uddannel-sesparathedsvurderingen kan have for såvel den enkelte unge som for elevfællesskaberne i skolen.

Nøgleord: elevfællesskaber, uddannelses-parathedsvurdering, stigma, klassifikation

Downloads

Publiceret

17-05-2022

Citation/Eksport

Jensen, U. H., & Helms, S. C. (2022). Os og dem: Uddannelsesparathed og elevfællesskaber i skolen. CEPRA-striben, (30), 6–17. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n30.466

Nummer

Nr. 30 (2022): På kanten af fællesskaber eller fællesskaber på kanten (NUBU Særnummer)

Sektion

Artikler

Licens

Copyright (c) 2022 Ulla Højmark Jensen, Stine Constance Helms

Creative Commons License

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).

Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:

  • Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en CC BY-NC licens. 
  • Cepra-Striben tillader at forfatterne kan arkivere deres publicerede artikel (post-print) på egen Institutional Repository, hvis forfatterne samtidig linker til artiklens DOI nummer.