Evaluering og social sortering – om vurderingskriteriernes hierarki i skolen

Forfattere

  • Stinus Storm Mikkelsen
  • Camilla Gregersen

DOI:

https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n03.25

Resumé

I denne artikel sættes fokus på en af skyggesiderne ved evaluering: Den tætte sammenhæng med social sortering i skolen. Afsættet er en analyse af et projektarbejdsforløb i tre 8. klasser, der sætter kritisk fokus på
den ”progressive” arbejdsform. I artiklen fokuseres på evalueringsaspektet, og det vises, hvordan mere eller mindre uudtalte krav om selvstændighed, initiativ, studiekompetence, sproglig kompetence, performance osv. umærkeligt bliver en del af lærernes evalueringsgrundlag, og hvordan evalueringspraksis dermed faktisk kan bidrage til både at forstærke og legitimere skolens sociale sortering.

Downloads

Publiceret

01-11-2008

Citation/Eksport

Mikkelsen, S. S., & Gregersen, C. (2008). Evaluering og social sortering – om vurderingskriteriernes hierarki i skolen. CEPRA-striben, (03), 60–69. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n03.25

Nummer

Nr. 03 (2008): Evalueringspraksis i folkeskolen

Sektion

Artikler

Licens

Copyright (c) 2008 Stinus Storm Mikkelsen, Camilla Gregersen

Creative Commons License

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).

Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:

  • Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en CC BY-NC licens. 
  • Cepra-Striben tillader at forfatterne kan arkivere deres publicerede artikel (post-print) på egen Institutional Repository, hvis forfatterne samtidig linker til artiklens DOI nummer.