Refleksiv praksislæring mellem mesterlære og formel uddannelse

Forfattere

  • Jørn Bjerre

DOI:

https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n20.195

Resumé

I det følgende vil jeg give et bud på, hvordan
begrebskonstruktionen Refleksiv praksislæring
kan fortolkes. Refleksiv praksislæring lanceres
inden for professionshøjskolerne som en invitation
til debat om, hvad der kendetegner institutionens
uddannelser. Parallelt med universiteternes fokus
på forskningsbaseret undervisning kan Refleksiv
praksislæring ses som en måde, hvorpå professionshøjskolerne
definerer deres uddannelser.
Refleksiv praksislæring

Downloads

Publiceret

08-06-2016

Citation/Eksport

Bjerre, J. (2016). Refleksiv praksislæring mellem mesterlære og formel uddannelse. CEPRA-striben, (20), 36–41. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n20.195

Nummer

Nr. 20 (2016): Refleksiv praksislæring

Sektion

Artikler

Licens

Copyright (c) 2016 Jørn Bjerre

Creative Commons License

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).

Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:

  • Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en CC BY-NC licens. 
  • Cepra-Striben tillader at forfatterne kan arkivere deres publicerede artikel (post-print) på egen Institutional Repository, hvis forfatterne samtidig linker til artiklens DOI nummer.