Refleksiv praksislæring mellem mesterlære og formel uddannelse

Forfattere

  • Jørn Bjerre

DOI:

https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n20.195

Resumé

I det følgende vil jeg give et bud på, hvordan
begrebskonstruktionen Refleksiv praksislæring
kan fortolkes. Refleksiv praksislæring lanceres
inden for professionshøjskolerne som en invitation
til debat om, hvad der kendetegner institutionens
uddannelser. Parallelt med universiteternes fokus
på forskningsbaseret undervisning kan Refleksiv
praksislæring ses som en måde, hvorpå professionshøjskolerne
definerer deres uddannelser.

Downloads

Publiceret

2016-06-08

Citation/Eksport

Bjerre, J. (2016). Refleksiv praksislæring mellem mesterlære og formel uddannelse. CEPRA-Striben, (20), 36–41. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n20.195