Tankeløs testning: Betragtninger om succes, formål og meningen med at holde skole

Forfattere

  • Stig Skov Mortensen

DOI:

https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n18.143

Resumé

De nationale test har fået en ny rolle som grundlag for vurderingen af skolens succes. Dermed flyttes fokus fra folkeskolens brede dannelseshorisont, som den kommer til udtryk i fx formålsparagraffen, og i denne artikel vil jeg identificere 4 afledte, potentielle problemer ved udviklingen. Problemerne er ikke skarpt adskilte, men viser på hver sin måde en væsentlig pædagogisk faldgrube. Slutteligt vil jeg skitsere et bud på, hvordan evalueringsforskning kan være med til at vende denne udvikling således, at skolen – og ikke mindst dens pædagogiske praksis – kan opfattes som byggende på nogle formål, der har værdi i sig selv.

Downloads

Publiceret

01-05-2015

Citation/Eksport

Mortensen, S. S. (2015). Tankeløs testning: Betragtninger om succes, formål og meningen med at holde skole. CEPRA-striben, (18), 30–37. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n18.143

Nummer

Nr. 18 (2015): Nationale tests

Sektion

Artikler

Licens

Copyright (c) 2015 Stig Skov Mortensen

Creative Commons License

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).

Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:

  • Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en CC BY-NC licens. 
  • Cepra-Striben tillader at forfatterne kan arkivere deres publicerede artikel (post-print) på egen Institutional Repository, hvis forfatterne samtidig linker til artiklens DOI nummer.