Feedback - en metode til kompetenceudviklng hos børn og unge i den pædagogiske praksis
DOI:
https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n15.115Resumé
Feedback er et centralt fokusområde inden for
uddannelsesforskningen i store dele af verden.
Det skyldes ikke mindst den newzealandske professor
John A. C. Hattie, der på baggrund af sin
omfattende forskning har udviklet en feedbackmodel,
som definerer rammerne for, hvornår
feedback har størst effekt på læring (Hattie 2009).
Artiklen belyser med udgangspunkt i feedbackmodellen,
hvordan denne kan anvendes som metode
til systematisk udvikling af faglige kompetencer
hos børn og unge i skolen. Herefter relateres
modellen kort til social kompetenceudvikling i
den pædagogiske praksis.
Downloads
Publiceret
Citation/Eksport
Nummer
Sektion
Licens
Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:
- Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en Creative Commons Attribution-licens, der giver andre ret til at dele værket med en anerkendelse af værkets forfatter og første publicering i nærværende tidsskrift.
- Forfattere kan indgå flere separate kontraktlige aftaler om ikke-eksklusiv distribution af tidsskriftets publicerede version af værket (f.eks. sende det til et institutionslager eller udgive det i en bog), med en anerkendelse af værkets første publicering i nærværende tidsskrift.
- Forfattere har ret til og opfordres til at publicere deres værker online (f.eks. i institutionslagre eller på deres websted) forud for og under manuskriptprocessen, da dette kan føre til produktive udvekslinger, samt tidligere og større citater fra publicerede værker (se The Effect of Open Access).
Articles published in Cepra-striben may be used (downloaded) and reused (distributed, copied, cited, i.e. the work may be reproduced and distributed but not remixed and built upon) for non-commercial purposes with reference to the authors and publication host.
