CALL: Hvem er fremtidens uddannelser til? - Dannelse, deltagelse og evaluering i en reformtid
Dannelse, deltagelse og evaluering i en reformtid
Det danske uddannelseslandskab er under forandring. Med etableringen af EPX, fortsat udvikling af FGU, ambitioner om stærkere erhvervsuddannelser og reformer af professionsuddannelser og universitetsuddannelser rejses grundlæggende spørgsmål om uddannelsernes formål, indhold og betydning.
Debatten handler ofte om kvalitet, kompetencer, gennemførelse og arbejdsmarkedets behov. Men reformerne aktualiserer også klassiske spørgsmål om uddannelse og dannelse: Hvad skal uddannelserne bidrage til? Hvem skal de skabe muligheder for? Hvilke fællesskaber skal de understøtte? Og hvilke mennesker ønsker vi, at uddannelserne er med til at forme?
Reformer bygger på forestillinger om læring, deltagelse, medborgerskab og professionel identitet. Derfor er spørgsmålet ikke kun, hvordan vi udvikler fremtidens uddannelser, men også hvordan vi undersøger, vurderer og lærer af de forandringer, der sættes i gang.
I dette temanummer sætter CEPRAstriben fokus på evalueringens rolle i udviklingen af fremtidens ungdoms- og professionsuddannelser. Evaluering forstås bredt som en undersøgende, kritisk og udviklingsorienteret praksis. Hvordan kan evaluering bidrage til at kvalificere de valg og prioriteringer, der former morgendagens uddannelseslandskab? Og hvordan kan evaluering skabe viden om det, der har værdi, uden at reducere uddannelse til det, der umiddelbart kan måles?
Vi er særligt interesserede i bidrag, der belyser:
- Hvad dannelse betyder i samtidens ungdoms- og professionsuddannelser?
- Hvordan reformer påvirker uddannelsernes identitet, formål og praksis?
- Hvordan evaluering kan bidrage til udvikling af nye uddannelsesformer og læringsmiljøer?
- Hvordan unges deltagelse, trivsel, motivation og tilhørsforhold kan forstås og evalueres?
- Hvordan uddannelser balancerer mellem dannelse, kvalificering og arbejdsmarkedets behov?
- Hvordan professionel dømmekraft udvikles og understøttes gennem uddannelse?
- Hvordan overgange mellem uddannelser og til arbejdsliv opleves, understøttes og evalueres?
- Hvordan demokratisk dannelse, medborgerskab og bæredygtighed får plads i uddannelsernes praksis?
- Hvordan evaluering kan åbne for nye perspektiver på kvalitet, relevans og værdiskabelse i uddannelserne?
Relevante uddannelsesområder er FGU, erhvervsuddannelser, EPX, gymnasiale uddannelser, professionsuddannelser, universitetsuddannelser og tværgående overgange mellem disse.
Med temanummeret ønsker vi at skabe debat om, hvilke formål, værdier og menneskesyn fremtidens uddannelser bygger på. Hvis uddannelseslandskabet er under udvikling, må vi også spørge: Hvem er det til for, og hvordan ved vi, om vi lykkes?
Indsendelse af bidrag:
Vi inviterer forskere, undervisere, ledere, konsulenter og praktikere til at bidrage med artikler, der på forskellig vis belyser temaets problemstillinger. Bidrag kan være forskningsbaserede, teoretiske, empiriske eller praksisudviklende og må gerne bygge bro mellem forskning, evaluering og professionel praksis.
Artiklerne skal følge CEPRAstribens retningslinjer for forfattere, som kan findes på tidsskriftets hjemmeside.
Vigtige datoer:
Deadline for indsendelse af artikler: 15. januar 2027
Redaktionel tilbagemelding til forfattere: februar 2027
Eventuel revision af artikler: marts-april 2027
Forventet udgivelse: efterår 2027
Indsendelse:
Manuskripter indsendes via CEPRAstribens elektroniske submissionssystem på: https://journals.ucn.dk/index.php/cepra
Spørgsmål vedrørende temanummeret kan rettes til redaktionen.
Vi ser frem til bidrag, der med kritiske, undersøgende og udviklingsorienterede perspektiver kan kvalificere debatten om fremtidens ungdoms- og professionsuddannelser. Hvordan skaber vi uddannelser, der både kvalificerer, danner og åbner muligheder for deltagelse i et samfund under forandring? Og hvordan kan evaluering bidrage til, at disse spørgsmål forbliver levende, nuancerede og fagligt kvalificerede?
