Evaluering, undervisning og læringsteorier

Forfattere

  • Mary James

DOI:

https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n04.33

Resumé

Diskussionen om formativ evalueringspraksis og tesen om, at effektiv læringsorienteret evaluering er en central og integreret del af undervisning og læring, rejser nogle teoretiske spørgsmål om, hvordan evaluering og læring forstås begrebsligt, og hvordan de kommer til udtryk. Denne artikel behandler forholdet mellem evalueringspraksis og de måder, hvorpå læringens processer og resultater forstås. Dette har også implikationer
for læreplan og undervisning.

Downloads

Publiceret

01-02-2009

Citation/Eksport

James, M. (2009). Evaluering, undervisning og læringsteorier. CEPRA-Striben, (04), 44–57. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n04.33