16 UCN PERSPEKTIV #01 AT SKABE GODE STEDER SAMMEN – Stedsspecifikt arbejde som en del af pædagogisk forskning Tekst: Hanne Kusk Lektor, Pædagoguddannelsen, UCN Indledning Hvordan kan kunstpædagogisk arbejde med det stedsspecifikke tilføje noget nyt til pædagogisk praksis? Begrebet ’sted’ betegner ifølge Den Danske Ordbog et område eller en plads med bestemt beliggenhed og begrænset størrelse, fx hvor nogen befinder sig, eller noget foregår(Ordnet.dk). Nyere teori om ’sted’ peger på, at steder også kan opfattes som en måde at forstå verden på, og at steder kan lægge op til bestemte handlinger (Aure, Berg, Cruickshank, & Dale, 2015). Casen i denne artikel viser et pædagogisk arbejde med at skabe et konkret sted sammen med en målgruppe, her beboere på et bosted. Med æstetisk teori analyseres empiri fra dette projekt, og projektet illustreres med en model, der viser elementer i den æstetiske undersøgelse. Artiklen beskriver, hvordan det pædagogiske arbejde med `sted` kan have betydning for deltagerne i projektet, men også for de studerende, der faciliterer arbejdet med `sted`. Indsigten i, hvordan man kan skabe steder sammen med en målgruppe, har således betydning for studerendes læring i uddannelsen. Casen er en del af forsknings- og udviklingsprojektet ”Et fint sted at være”, der har fokus på, hvad stedsspecifikt kunstpædagogisk arbejde kan være, og om det er relevant i en nutidig pædagogisk praksis inden for de tre specialiseringer i pædagoguddannelsen, ’dagtilbud’ (DAG), ’skole og fritid’ (SOF) og ’social og special’ (SOS). Her gives et eksempel inden for social- og specialområdet, der viser relevansen af at arbejde med `sted`. Men det er også relevant inden for andre fagfelter at være opmærksom på borgeres mulighed for at have medbestemmelse, når steder skal anvendes, skabes eller renoveres. CASEN ER EN DEL AF FORSKNINGS- OG UDVIKLINGSPROJEKTET ”ET FINT STED AT VÆRE”, DER HAR FOKUS PÅ, HVAD STEDSSPECIFIKT KUNSTPÆDAGOGISK ARBEJDE KAN VÆRE. At arbejde med det stedsspecifikke som en del af pædagoguddannelsen KunstPædagogisk arbejde med udgangspunkt i det stedsspecifikke kan give mulighed for fordybelse i udvalgte steder, objekter og handlinger, som kan give inspiration og modstand. Ved pædagoguddannelsen på University College Nordjylland (UCN) vælger de studerende et valgfag på 5. semester. Der arbejdes med dette valgfag før, under og efter 3. praktik. Ved uddannelsens afdeling i Thisted udbydes valgmodulet Kreative udtryksformer, som har fokus på det stedsspecifikke. Her arbejdes der med æstetiske læreprocesser med udgangspunkt i steder. Der kan fx arbejdes med sites i naturen, i det offentlige rum eller på museer og andre institutioner. I modul 10 er der fokus på studerendes egne erfaringer med stedsspecifikke æstetiske læreprocesser. I 3. praktik anvender de studerende disse erfaringer i deres pædagogiske arbejde. I modul 11, efter praktikken, planlægger, gennemfører, analyserer og evaluerer de studerende pædagogiske forløb med selvvalgte målgrupper. I samarbejde med disse målgrupper skaber de et ´sted´. Frembringelsen af stedet og aktiviteten på stedet kan beskrives som en kollektiv æstetisk læreproces, hvor alle deltageres bidrag har betydning og bidrager til proces og produkt. De studerende har den teoretiske del af valgfaget fælles, men arbejder i praksisdelen inden for de tre specialiseringer i pædagoguddannelsen, og generelt i forhold til æstetisk dannelse. Undervisningen består af både teoretiske oplæg og praktiske og kunstneriske processer. De studerendes egne æstetiske læreprocesser faciliteres af underviser og inviterede kunstnere. Underviseren vejleder, når de studerende selv planlægger, gennemfører og
Download PDF fil