Side 6
6 UCN PERSPEKTIV #05 UNIVERSITARIUM OG UCN FORFATTERE Nanna Schandorf Stork, bachelorstuderende på læreruddannelsen, UCN Steffen Elmose, lektor på læreruddannelsen, UCN. Universitarium er navnet på Aalborg Universitets bud på en institution til formidling af naturvidenskab til offentligheden. I de følgende afsnit redegøres for baggrunden for, at Professionshøjskolen UCN og specielt læreruddannelsen samarbejder med Universitarium. Indledningsvis præsenteres Universitarium som institution og AAU’s organisatoriske og pædagogiske tanker bag opbygningen af formidlingen af den naturvidenskabelige forskning. Dernæst beskrives, hvordan samarbejdet mellem Universitarium og læreruddannelsen startede, og hvorledes samarbejdet har udviklet sig. Universitariums logo UNIVERSITARIUM FRA AALBORG UNIVERSITETS SYNSVINKEL Nedenstående beskrivelse af Universitarium er udarbejdet på baggrund af interviews med lederne af Universitarium i Aalborg, og de nedenstående citater og beskrivelser er blevet berigtiget af disse. Lederne af Universitarium er specialkonsulent Lene Klitgaard, der har arbejdet ved Universitarium i omtrent 15 år, samt AC-fuldmægtig og teknisk udvikler Herman Grafe, der har været ansat ved Universitarium i to år og tidligere har været pilot (rundviser) på Universitarium. Artiklen bygger desuden på et internt dokument af Leif Heinzl, der beskriver opstarten af Universitarium. Heinzl er tidligere lektor og ansvarlig leder af Universitarium. Han har været med til at starte Universitarium og har desuden været leder af Aalborg Universitets laboratorie for akustik. Universitarium er en naturvidenskabelig og teknisk udstilling beliggende i Aalborg, der er åben for et bredere publikum fra omtrent start juni til sidst i september hvert år. Universitarium fungerer fra midt august til slut september primært som et skoletilbud på hverdage. (Universitarium, u.å.). Ifølge AC-fuldmægtig og teknisk udvikler Herman Grafe er Universitarium et formelt partnerskab mellem Aalborg Universitet, Aalborg Kommune, Professionshøjskolen UCN og TECHCOLLEGE Aalborg, og det er disse parter, der står bag udstillingen. Dog kan der være separate samarbejdspartnere fra år til år, afhængigt af hvad der giver mening i forhold til udstillingen (Grafe, personlig kommunikation, 21. juni, 2018). Han forklarer desuden, at Universitarium fungerer som et åbent learning lab, hvilket betyder, at læringstilgangen er legende og undersøgende, og at Universitarium dermed nærmest har en sandkassetilgang til laboratoriet (ibid.). Dette bliver gjort for at fjerne eventuelle læringsbarrierer og gøre tilgangen til informationer meget åben og lavpraktisk. Grafe mener, at dette betyder, at lige meget hvem man er, så skal man kunne få noget ud af Universitariums udstillinger (ibid.). Ifølge specialkonsulent Lene Klitgaard er Universitarium: ”(…) et sommereksperimentarium for familier, kan man sige, som har til formål at skabe interesse for det, man kalder STEM-fag, altså science, technology, engineering and mathematics. Og det har det sådan set altid haft til formål – nu har det bare fået et navn eller et begreb klippet på, som hedder STEM. Og man kan sige, at førhen sagde vi bare, at man gerne vil skabe interesse for naturvidenskab og teknik, og det er jo, fordi der
Side 7
UCN PERSPEKTIV #05 7 mangler folk, som uddanner sig inden for det område, så samfundet kommer til at mangle arbejdskraft inden for området” (Klitgaard, personlig kommunikation, 21. juni, 2018). HVORDAN UNIVERSITARIUM STARTEDE Dette afsnit bygger på lektor Leif Heinzls fortælling om, hvordan Universitarium startede (personlig kommunikation, 20. juni, 2018). Universitarium åbnede dørene for første gang i sommeren 2003 i Studenterhuset, men selve kimen til idéen kom frem allerede i ca. 1990. Her tog Heinzl, som på dette tidspunkt var leder af Afdeling for Elektronik på AAU, initiativ til udstillingen ”En verden af lyd” på Aalborg Tekniske Museum, hvor der var fokus på, at udstillingen skulle være hands-on og interaktiv. Efter at museet lukkede, blev der nedsat en arbejdsgruppe bestående af Jørgen Hedevang (virksomhedsrådgiver), Niels Hurup (arkitekt) og Leif Heinzl. Disse udarbejdede i maj 1997 oplægget ”Science Center Aalborg”, der desværre ikke blev realiseret. Men arbejdsgruppen og daværende dekan for Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Finn Kjærsdam undersøgte i stedet, hvad de kunne gøre inden for egne rammer. Resultatet blev en sommerudstilling, der blev til Universitarium, som det er kendt i dag. Begreber som science center, oplevelsescenter og eksperimentarium falder ind under det kategoribegreb, som kaldes eksterne læringsmiljøer, altså steder at lære om naturfag, som ligger uden for (ekstern) skolens eller naturfagslokalets geografiske placering (Andersen & Linderoth, 2018). Eksterne læringsmiljøer er kendetegnede ved, at skolernes brug af stederne normalt er defineret af målene for naturfagsundervisningen, således at lærerne ved, hvad eleverne bør få ud af besøget. Andre besøgssteder kan være mindre formelt koordineret med skolernes naturfagsundervisning, f.eks. en uformel og oplevelsesrig vandretur i skoven, som først bliver et eksternt læringsmiljø, hvis elevernes faglige viden og færdigheder kommer i spil under vandreturen. Ifølge Klitgaard var det oprindelig kun Aalborg Universitet, der stod for Universitarium, men i 2013 blev partnerskabet oprettet (Klitgaard, personlig kommunikation, 21. juni, 2018). Og på denne måde har det fungeret siden, hvor partnerskabet står sammen om at sige, at naturvidenskab og teknologi er vigtigt, lige meget hvilken uddannelse man kunne tænke sig. Klitgaard beretter desuden, at deltagerne i partnerskabet er rigtig gode til at supplere hinanden og komme med deres unikke viden og perspektiv til at berige udstillingen (ibid.). Grafe fortæller, at Aalborg Universitet bl.a. bidrager med aktuel naturvidenskabelig forskning, mens Professionshøjskolen UCN og TECHCOLLEGE Aalborg bl.a. kommer med et praktisk syn på forskningen (Grafe, personlig kommunikation, 21. juni, 2018). Professionshøjskolen UCN er desuden meget inde over skolerundvisningerne, hvor det bl.a. er lærerstuderende, der viser skoleeleverne rundt (ibid.). Universitariums hovedformål er, ifølge Klitgaard, at øge interessen for naturvidenskab. Det er dog ikke det eneste formål (Klitgaard, personlig kommunikation, 21. juni, 2018). Universitarium har nemlig også et dannelsesperspektiv, hvor det har til formål at bidrage til, hvad Klitgaard kalder den nogle gange lidt oversete naturvidenskabelige dannelse (ibid.). Dette er også en af grundene til, at Universitarium skifter emne hvert år. Klitgaard beretter, at der hvert år lægges meget arbejde i at vælge det rigtige emne, og at mange forskellige parametre bliver inddraget i denne proces (ibid.). Ifølge Grafe er det bl.a. vigtigt, at emnet er aktuelt og samfundsrelevant, hvilket var én af grundene til, at udstillingen i 2017 omhandlede kroppen, da Aalborg var vært for DGI Landsstævnet (Grafe, personlig kommunikation, 21. juni, 2018). Udstillingen skal derudover gerne også have et tabuaspekt, så den nærmest fungerer som en form for clickbait og er med til at fange folks opmærksomhed og interesse (ibid.). Derfor vælger partnerskabet omhyggeligt hvert år et emne, som kan rumme disse aspekter, samtidig med at emnet skal kunne ses fra flere vinkler og gerne kunne inddrage aktuel forskning (ibid.). Foto: Nanna Schandorf Stork En opstilling fra udstillingen 2018, Pas På!, der viser, hvilken betydning skybrud vil have for et landskab.
